Personajes imaginarios

 Introducción:

En esta clase, hemos trabajado los personajes imaginarios, el profesor nos hizo dibujar Pokémon.

Desarrollo:

Debido a la imaginación que tienen los niños a la hora de dibujar, hemos realizado nosotros esta práctica. Tenemos 1008 personajes y el profesor asignó a cada alumno una cantidad de personajes, en mi caso me tocó desde el 1 hasta el 1001. 

Pokémon realizados por mi

Por último, una vez realizados los diferentes personajes, el profesor nos mandó realizar un personaje imaginario con un rasgo de cada personaje que habíamos dibujado. Pero un dato importante que nos dijo el profesor era que el dibujo no podía recordarnos a ningún Pokémon si no que debía tener personalidad propia.

Personaje imaginario 

Este fue el resultado de mi personaje imaginario.

Conclusión:

Me parece una idea bastante buena para trabajar en el área de plástica con los niños. Creo que es una actividad atractiva y llamativa.

Bibliografía:

https://www.pokemon.com/es/pokedex

Semana 20/24 de Marzo

 Introducción:

Continuamos con las exposiciones de mis compañeros.

Desarrollo:

En esta ocasión expusieron los siguientes: Lucía García (Arte contemporáneo: la instalación artística), Ainhoa Sánchez (La historia de la fotografía), Álvaro García (Procedimientos: la escultura) y Marina Esteban (Lenguajes gráficos: la retórica visual).

La exposición que mas interés me ha causado ha sido la de Lucía García con la instalación artística dentro del Arte contemporáneo. 

Conclusión:

Creo que las exposiciones de mis compañeros han sido bastantes claras y además han aportado ideas sobre como trabajar los respectivos temas en las aulas de primaria.

Monotipos

Introducción:

En esta clase de práctica tocaba trabajar los monotipos, lo que teníamos que hacer era transferir imágenes a través de pintar con temperas. 

Desarrollo:

Estos son los siguientes monotipos que realice yo: 

En este última foto, se ve como del folio el monotipo después de realizar el proceso de plasmar el dibujo en el acetato.

Para poder realizar la práctica utilizamos el acetato mencionado anteriormente. Este material teníamos que lavarlo para poder seguir utilizándolo. Si tardábamos en pintar la témpera se acaba secando y eso hacía que no saliera bien el dibujo y teníamos que repetirlo con la témpera mojada.

Conclusión:

Con esta práctica he aprendido la técnica del monotipo y lo que es un acetato. Además al tener varios dibujos nos lo hemos repartido con los compañeros y ha hecho más dinámica la actividad.

 

Semana 13/17 de marzo

 Introducción:

Se sigue como en todas las semanas con las exposiciones de los compañeros.

Desarrollo:

Los compañeros que expusieron esta semana fueron, María Rodríguez Pérez -P- con Elementos de la imagen: composiciones cromáticas; Paula Esteban Martín con Elementos de la imagen: simbología del color; Minerva Romero García con La luz y la iluminación y por última Ana Fernández Vivanco con La publicidad: lenguajes gráficos.

Me parecieron todas unas exposiciones bastante buenas y muy bien explicadas para aclarar alguna duda que tuviéramos sobre algún tema. 

El tema que quizás llamo más la atención fue el de la publicidad y como dijo el profesor es un tema muy amplio y bastante atractivo.

Dibujos esquemáticos de la figura humana

 Introducción:

En esta semana, en la sesión de prácticas, nuestro profesor nos propuso realizar unos dibujos esquemáticos sobre la figura humana.

Desarrollo:

El profesor nos iba guiando como debíamos de dibujar las distintas figuras que salían en la pantalla, estas figuras iban apareciendo desde la mas fácil hasta las más difícil teniendo cada figura distintos movimientos, pongo la primera plantilla:

En esta plantilla dibujamos solo la cabeza, el tronco, las piernas y los brazos. Como se puede apreciar no es que salieran muy bien estos dibujos aunque a raíz de dibujar muchos iban saliéndome poco a poco mejor.

Después de haber dibujado esta plantilla, el profesor nos mando dibujar en otra plantilla figura mas grandes y igual que antes con distintos movimientos, pongo la segunda plantilla:

En esta segunda plantilla ya teníamos que dibujar las figuras con distintas formas y a parte debíamos pintarlas para que se le diera ese toque para apreciar la musculatura.

Conclusión:

Como nos dijo el profesor, cuantas mas figuras humanas hiciéramos mejor nos iban a salir y que todo es práctica para el futuro. Esto nos viene bien porque en cualquier momento explicándole clase a un alumno te puede tocar dibujar una figura humana. 

 

COEVALUACIÓN CLAUDIA ALBA

 COEVALUACIÓN CLAUDIA ALBA DÍAZ

Introducción:

En esta nueva entrada voy a evaluar el portafolio de mi compañera Claudia Alba Díaz (aquí podéis ver su blog Blog Claudia), en este caso aportaré 3 propuestas de mejoras y 3 cosas que crea que tiene bien en su portafolio.

Desarrollo: 

A continuación realizaré lo que he dicho anteriormente:

Cosas Positivas:

1) En primer lugar destacó la presentación del portafolio. Claudia tiene una presentación vistosa que destaca a primera vista debido al color que ha utilizado y la forma de subir las entradas.

2) En segundo lugar destacó que sus entradas están perfectamente organizadas debido a que están situadas en orden cronológico de cuando se realizaron en clase.

3) Destaco que en la última entrada Claudia ya se dio cuenta de como debía de hacer las entradas y esta perfectamente explicada la actividad.

Después de esto, realizaré las propuestas de mejora:

1) Quizás en las primeras entradas debería haber seguido la estructura que ha utilizado en la última entrada.

2) En la primera entrada al ser la introducción en la cual los compañeros la vamos a conocer debería haber puesto la foto que ha utilizado en el autorretrato y haber introducido una pequeña descripción de su paso por plástica en la ESO.

3) En esta última propuesta de mejora, te propongo Claudia añadir algo más de imágenes a las entradas.

Conclusión:

Con todas estas cosas que te he dicho espero que te ayude de aquí a finalizar el portafolio!!!

DIANA DE EVALUACIÓN

Esto es una diana de evaluación es un método de evaluación participativa rápido y muy visual, que nos permite conocer la opinión de nuestros alumnos sobre diversos aspectos de nuestra actividad o proyecto. Con la evaluación participativa, los alumnos aportan su valoración y la comparten con el resto de sus compañeros
 

Bibliografia:

E. (2022, 11 marzo). Dianas de evaluación o aprendizaje: beneficios y cómo hacer una. ELEInternacional. 

https://eleinternacional.com/blog/dianas-de-evaluacion-o-aprendizaje-que-son-y-beneficios/

Intef, F. E. R. (s. f.). La diana de evaluación | El cambio en tu aula: otra evaluación. 

https://formacion.intef.es/pluginfile.php/48264/mod_imscp/content/2/la_diana_de_evaluacin.html

Semana 27/2 marzo

 En esta semana tocaba otras exposiciones de otros compañeros incluyendo la mía.

En este caso exponíamos yo (cultura visual), Elena Aparicio (método rouke), Pablo Martín (Elementos de la imagen: el color), Carlos Cillero (escultura en espacios naturales).

Cabe destacar la exposición de mi compañera Elena debido a que explico todo perfecto y quedo su trabajo muy bien entendido para toda la clase.